CINTA DALAM BINGKAI PENDIDIKAN

Foto: Penulis

Sepandai-pandainya setiap insan menafsirkan cinta, setulus-tulusnya setiap insan memberikan cinta kepada insan yang lain, cinta yang diberikan itu akan terputus ketika dihadapkan dengan berbagai macam permasalahan. Permasalah yang tidak terlepas dalam kehidupan setiap insan manapun. Tapi, cinta dari sang pencipta tidak pernah terputus terhadap hambanya. Maha pengasih serta maha penyayangnya ketika hambanya mengingat maupun melupakannya. Ketika berbicara pencipta dan yang dicipta, tentu berbicara bagaimana hubungan manusia dengan pencipta (vertikal) serta hubungan manusia yang satu dengan yang lain (horizontal).

Setiap insan dikodratkan untuk saling melengkapi satu sama lain yaitu lewat yang namanya “cinta”, kata suci yang terkadang ditafsirkan berbeda oleh pelaku cinta dan dipraktekan secara telanjang tidak sebagaimana mestinya. Cinta slalu menawarkan alur cerita indah ketika dimaknai dan praktekkan sebagaimana mestinya. Sama halnya seperti pisau dapur, akan menghasilkan masakan yang lezat ketika dipergunakan oleh orang yang pandai dalam memasak. Dan terkadang cinta juga bisa menjadi pisau yang mematikan ketika digunakan oleh orang yang baru belajar memasak. Hanya energi positif yang dihasilkan oleh kata suci “cinta” bukan sebaliknya. Cinta bukan melemahkan semangat, tetapi membangkitkan semangat (Buya Hamka).

Ketika dilihat dari kacamata yang sedikit seksi, cinta dalam bingkai pendidikan sangat bertolak belakang dengan esensi cinta. Berbicara masalah pendidikan tidak asing lagi oleh kaum awam dan terlebih kaum akademisi. Pendidikan merupakan proses memanusiakan manusia, dalam artian dengan memperoleh pendidikan manusia akan memahami akan dirinya baik sebagai individu maupun makhluk yang bersosial. Immanuel Kant filosof tersohor Jerman mengatakan “manusia akan menjadi manusia jika berada diantara manusia yang lain”. Tapi, fakta yang terjadi di lapangan masih saja ada segelintir orang yang belum mendapatkan pendidikan sebagaimana yang diamanahi oleh UUD 1945 Pasal 31 ayat 1 “Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan”.

Hal diatas sudah jelas ditegaskan, semacam ada pelaku yang tidak benar-benar paham dan sadar akan tugas dan fungsinya ketika menjalankan apa yang sudah disumpah dan diikrarkan. Pendidikan hanya diperuntukan bagi orang-orang yang mampu, sedangkan orang yang tidak mampu hanya menjadi penonton bahkan merelakan diri menjadi pengemis, pencuri, serta menjadi lebih dari itu sekalipun. Fenomena sosial atas egosentris masing-masing individu memperkaya diri yang menjadikan individu lain tidak memiliki cara lain selain mengedepankan hawa nafsu birahinya. Dalam teori perubahan sosial, teori konflik (conflict theory) berpandangan bahwa pertentangan kelas antara kelompok tertindas dan kelompok penguasa sehingga akan mengarah pada perubahan sosial. Teori ini berkiblat pada pemikiran Karl Marx, Karl Marx menyebutkan bahwa konflik kelas sosial merupakan sumber yang paling penting dan berpengaruh dalam semua perubahan sosial.

Sejatinya, dengan adanya konflik sosial akan menimbulkan gerakan-gerakan, kritikan, serta saran yang mengarah pada tertatanya dan meratanya pendidikan. Pendidikan yang layak serta menjadikan manusia tahu secara utuh akan dirinya serta mampu menjalani hidupnya dengan baik dengan perkembangan zaman diera modern. Akan menjadikan individu-individu rugi jika tidak berpendidikan, dan bahkan dalam kehidupan akan stagnan tidak dinamis. Manusia yang rugi adalah manusia yang tidak memiliki perubahan (Saidina Ali).

Dengan perkembangan tekhnologi kontemporer, akan menyadarkan masing-masing orang dalam menyikapi berbagai macam permasalahan sosial, terutama masalah pendidikan. Karena sentral dalam membangun Bangsa yang maju terletak pada SDM nya, ketika Sumber Daya Manusia (SDM) memiliki kecerdasar secara spiritual, emosional, dan intelektual akan menjadi pondasi awal untuk bersaing dengan Negara-Negara maju lainnya.